“沒有工作經(jīng)驗(yàn)就找不到工作，找不到工作就永遠(yuǎn)不會(huì)有工作經(jīng)驗(yàn)。”這是一個(gè)就業(yè)怪圈，而越來越多的畢業(yè)生在這個(gè)“怪圈”中無所適從；企業(yè)也在抱怨：剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生不能立即派上用場，卻又頻頻跳槽，企業(yè)無法承擔(dān)這筆培訓(xùn)成本。
在供需雙方“僵持”的狀態(tài)下，政府出面,啟動(dòng)了畢業(yè)生見習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。上周末，13個(gè)省轄市的省級畢業(yè)生見習(xí)基地提供了2280個(gè)就業(yè)見習(xí)崗位供畢業(yè)生選擇，這些崗位，主要面向07、08屆未就業(yè)的江蘇籍全日制普通高校畢業(yè)生。3個(gè)月的見習(xí)期內(nèi)，見習(xí)人員每人每月發(fā)放500元生活補(bǔ)貼，并為每人購買人身意外傷害保險(xiǎn)。
所謂“見習(xí)”，就是由政府補(bǔ)貼的方式，讓還沒找到工作的畢業(yè)生在具有一定技術(shù)含量的崗位上見習(xí)，以此提高動(dòng)手能力、敬業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)。但出人意料的是，面對這樣的“準(zhǔn)就業(yè)”機(jī)會(huì)，畢業(yè)生并不怎么買賬。記者發(fā)現(xiàn)，相比日常的畢業(yè)生專場招聘會(huì)，上周末的見習(xí)崗位“雙選會(huì)”的人氣明顯下降了不少。
這項(xiàng)曾被普遍看好也被認(rèn)為是畢業(yè)生、企業(yè)、政府“三贏”的舉措，為何遭遇尷尬？
周偉，今年從徐州師范大學(xué)畢業(yè)后在廣東一家生產(chǎn)冷柜的工廠做管理工作。由于工廠整體搬遷到偏僻的地方，他就辭職了，想在老家找一份工作�？墒牵虑椴⒉幌袼氲哪敲春唵�。“找家正規(guī)的公司，真的很難！幾次都是1個(gè)月試用期后就被通知不用再來上班了。我們雖然很年輕，但真的耗不起這么多時(shí)間，這里一個(gè)月，那里一個(gè)月，一年下來，單位是換了不少，可沒一個(gè)穩(wěn)定的。”他抱怨說，其實(shí)，不是我不愿意做久，是沒辦法穩(wěn)定。“這樣拖下去，我們僅有的年齡優(yōu)勢就沒了。”
記者了解到，周偉這次來到“雙選會(huì)”，想?yún)⒓右娏?xí)計(jì)劃的動(dòng)機(jī)很簡單，就是看最后有沒有希望留下來。“最怕的就是3個(gè)月后，單位還是讓我走人�？蓡柫艘蝗�，好點(diǎn)的單位都不敢承諾一定能留下來。”對此，周偉既失望又無奈。
畢業(yè)了，沒找到工作；或者找到工作，因?yàn)檫@樣那樣的原因辭職了。和周偉一樣，500元的政府補(bǔ)貼對他們并沒有太大的吸引力，他們的最大希望，還是找一份“正式的工作”。這些剛出校門的大學(xué)生對于工作的期待，大多是：穩(wěn)定的，正規(guī)的。
而作為崗位提供者，企業(yè)方也有自己的苦衷。職業(yè)見習(xí)是一項(xiàng)公益事業(yè)，企業(yè)也想通過見習(xí)，發(fā)現(xiàn)合適的人才。然而，在實(shí)際操作中，找到滿意的人才并不容易。
有關(guān)專家分析說，畢業(yè)生及其父母的就業(yè)觀念，“企業(yè)要求”與畢業(yè)生素質(zhì)之間的需求錯(cuò)位，是導(dǎo)致見習(xí)崗位招聘難的主要原因。
從就業(yè)觀念來看，很多畢業(yè)生及其父母認(rèn)為，參加見習(xí)時(shí)間成本高、收入少，覺得同樣是參加工作，見習(xí)似乎“不值”。
從需求錯(cuò)位來看，首先，在數(shù)量上，合格的見習(xí)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，幾千個(gè)見習(xí)崗位和數(shù)以萬計(jì)的尚未找到工作的畢業(yè)生相比，實(shí)在顯得“杯水車薪”。其次，在要求上，見習(xí)崗位要求與畢業(yè)生的期望之間存在失衡。有的見習(xí)企業(yè)覺得畢業(yè)生不符合崗位要求，不能勉強(qiáng)留用；有的畢業(yè)生卻看不上崗位，覺得不適合自身發(fā)展。此外，提供見習(xí)崗位的企業(yè)并不能在見習(xí)前就承諾見習(xí)后留用，不管是3個(gè)月還是6個(gè)月的見習(xí)期，這份“沒有結(jié)果”的嘗試讓很多人還沒開始就決定放棄。
本來是一大好事，實(shí)施過程中卻碰到尷尬。解決這一問題，需要參與其中的各方都做出努力。
從尚未就業(yè)的畢業(yè)生來說，務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念。近幾年，南京的“未就業(yè)畢業(yè)生見習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃”每年都提供2000個(gè)見習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，其中60%以上的畢業(yè)生在見習(xí)期滿后都與用人單位簽訂了合同�？梢�，見習(xí)對就業(yè)的促進(jìn)作用十分明顯。畢業(yè)生及其家長應(yīng)充分認(rèn)識到，“見習(xí)”不同于就業(yè)，它帶來的是經(jīng)驗(yàn)的積累、職業(yè)能力的提升，其價(jià)值不僅止于簡單的每月500元收入。從企業(yè)來說，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整對見習(xí)計(jì)劃的理解，對這些未就業(yè)大學(xué)生予以更多的關(guān)注與支持。
專家認(rèn)為，對于見習(xí)計(jì)劃本身，也可以進(jìn)行一些完善。比如，將見習(xí)期前移，見習(xí)與應(yīng)屆大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)接軌，給大四學(xué)生提供更多“真刀真槍”的機(jī)會(huì)。這樣做，還有利于規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)。而對在見習(xí)帶教過程中表現(xiàn)突出的企業(yè)，政府可給予更多的鼓勵(lì)。
