[中國(guó)童裝網(wǎng)] 一談起童裝設(shè)計(jì)，我們首先想到的是款式、面料、色彩等等。
我們不知道我們忽視了可以提高童裝品牌認(rèn)知度的“品”，促進(jìn)消費(fèi)者購(gòu)買興趣“味”，以及在童裝設(shè)計(jì)中起到“點(diǎn)晴”之筆作用的圖案設(shè)計(jì)。
兒童是從圖案開始認(rèn)知大千世界的。
因此，在簡(jiǎn)單色彩的童裝上設(shè)計(jì)圖案是很必要的。
可以這樣說，圖案是所有服裝設(shè)計(jì)師在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)曾必修過的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，基于這樣的根基，我們猜想，在童裝設(shè)計(jì)中我們的設(shè)計(jì)師把圖案這個(gè)不可缺少，舉足輕重的設(shè)計(jì)要素發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處地體現(xiàn)童裝市場(chǎng)，看到琳瑯滿目的各式童裝，（除少數(shù)知名品牌外）還有很多讓我捻和沮喪之處。
有的童裝是成人服裝的縮小版，這在童裝中占很大的比例。
這種童裝設(shè)計(jì)根本體現(xiàn)不了兒童裝天真浪漫，對(duì)未來充滿幻想的性格，而是把我們的孩子打扮成“小大人”。
這種過分的成熟裝扮會(huì)使我們的孩子過早地失去他的天性而在童年時(shí)代就步“小姐”、“先生”的行列。
但由于設(shè)計(jì)師沒有把握好比例與尺度這一形式法則，有些應(yīng)用得過度。
為了體現(xiàn)是童裝，恨不得把卡通形象從領(lǐng)口一直印到底擺，且前身后卡都有。
使童裝一眼看去就沒了款式、色彩、有的只是圖案。
忽視了圖案在童裝中的點(diǎn)晴作用。
眼睛大的人或動(dòng)物我們會(huì)說好看，但眼睛和嘴一樣在我們還也取稱其美嗎？任何設(shè)計(jì)都要求一個(gè)度，這種過分強(qiáng)調(diào)圖案在童裝中的作用也是不可取的。
另外一些童裝在圖案設(shè)計(jì)上為了體現(xiàn)圖案的層次感，在圖案的后面用文字和剪影作底，或者在童裝的左右各裝飾一個(gè)圖案，在兩個(gè)圖案之間用品牌的英文名稱聯(lián)系起來，使圖案不是孤立存在，但由于對(duì)色彩的把握不到位，沒有達(dá)到設(shè)計(jì)目的。
前一種設(shè)計(jì)文字和剪影的色彩過重沒有起到底作用，反而使圖案顯得沉悶。
后一種設(shè)計(jì)沒有在色彩上區(qū)別文字和圖案的主次，整體顯得很散，沒有重點(diǎn)，分散了人的注意力。
由此可以要想在童裝設(shè)計(jì)好圖案，圖案的色彩搭配也應(yīng)當(dāng)注意。
誠(chéng)然，在今天的童裝圖案設(shè)計(jì)中存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，但也有一些知名品牌在這方面做得比較好。
從設(shè)計(jì)成功的童裝中我們可以體味到，童裝應(yīng)該在不喪失其基本功能的前提下體現(xiàn)兒童裝的天性。
這就要求童裝設(shè)計(jì)獨(dú)立存在，不依附于其它任何別的條件達(dá)到童裝設(shè)計(jì)的“品”，并且童裝應(yīng)該向益智方向發(fā)展。
現(xiàn)在我們對(duì)兒童裝的教育從胎教抓起，這就更要求童裝設(shè)計(jì)師接好接力棒，做好童裝設(shè)計(jì)中的“味”。
讓兒童在穿戴中感知、融入世界。
同時(shí)這就要求我們的童裝設(shè)計(jì)中下功夫，才能使童裝設(shè)計(jì)的“品”、“味”。
